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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 熊杰）在“数据可视化”校本课程上，小学生收集爸爸的身高、体重、腰围等数据，并做成“雷达图”，孩子们利用可视化图进行分析，交出一份爸爸的健康研究报告。这是厦门第二实验小学展示课上的情景。近日，厦门第二实验小学举行第三届“和美论坛”，展示学校课程改革成果。
厦门第二实验小学校长陈燕华说:“小学课程也必须与国家发展的新事物相联系，比如面对未来的智能化时代，我们必须从小就要培养孩子的数字化意识、智能意识，数据可视化校本课程就是具体举措之一。”
通过多年实践，逐步形成“三阶课程”体系，具体包括：基础课程、发展课程、特色课程。在此基础上，学校还开设100多门校本课程。
陈燕华介绍，学校希望开发并实施更多的特色课程，以满足不同学生的需要。在实施过程中，强调以学生兴趣为主，鼓励学生主动学习，进而增强他们的“内驱力”。
学校的基础课程指国家课程和地方课程。学校的基础课程打破各学科界限，建构基础课程群。学校的发展课程包含四大领域：益智与科学、语言与交际、品格与健康、审美与艺术。在益智与科学方面，学校引导学生在学习探究中，培养学生独立思考的习惯，其主要包括：魔方、编程、围棋、象棋等10多门课程。在语言与交际课程中，要求学生能体验合作的力量，学会与人沟通交流，其课程包括辩论、朗诵、配音、主持人等。学校的品格与健康课程，旨在培养学生形成健全的人格和健康的心理，主要包括篮球、排球、足球、乒乓球、游泳等10多个项目。在审美与艺术方面，学校引导学生在学习艺术的过程中增长技能，感知美，欣赏美，创造美，其主要包括：琵琶、扬琴、漫画、陶艺等20多门艺术类课程。
学校还以社团形式开展教学活动。每学期期初，学生自主报名，选择本人感兴趣的社团课程。每个社团由一到两名老师负责，社团规模不超过20人。做到每学期课时不少于24课时。
学校特色课程包括：“研学课程”“三礼课程”“学科文化节”等。“三礼”课程内容包括入学礼、成童礼、毕业礼等各个环节。学校还注重开启“社会大课堂”，把教育延伸到校外，采用“学科+生活”的模式构建特色课程，助推学生在回归儿童本真生活中，掌握科学知识。
作者：熊杰
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